砥 砺 前 行

(---长宁区2016年度(上半年)责任督学挂牌督导工作总结)

发表日期:2016-09-08

(来自单位:上海市长宁区人民政府教育督导室)

       2016年上半年,长宁区人民政府教育督导室根据教督【2012】7号、国教督办【2013】2号和沪教委督【2015】17号等文件精神要求,认真执行市督导室下达的各项任务,结合区教育局工作要点,依据年初制定的工作计划,有条不紊地推进责任督学挂牌督导工作,取得了长足的进步。现将工作汇报如下:
       一、健全制度,规范要求
       上半年,区督导室完成了关于成立长宁区人民政府教育督导委员会的前期准备工作,就委员会的成员单位、工作职责和督导室持续发展的组织架构、人员组成等要素做了调研,并提出了初步方案。此方案现正在听取各方意见,下半年有望正式通过,之后将正式成立长宁区人民政府教育督导委员会。
       在原规章制度实施基础上,区督导室召开专家责任督学和学校责任督学座谈会,并听取教育行政部门和基层校长等意见,修订完善了《长宁区中小学校责任督学挂牌督导工作管理办法》和《长宁区中小学校责任督学聘任实施办法》,新制定了《长宁区中小学校责任督学挂牌督导工作规程》《长宁区中小学校责任督学挂牌督导工作制度》《长宁区中小学校责任督学报告制度》和《长宁区学校责任督学工作职责》等工作制度。
       同时,为了让责任督学有一个可交流、对话、研讨的空间,区督导室挂牌成立了“上海市长宁区中小学校责任督学工作室”,并制定了《上海市长宁区中小学校责任督学工作室章程》。尽管由于场地有限,工作室设在区督导室内,但是工作室的成立和章程的制定,让责任督学增强了团队意识和集体归属感,大家在工作室中畅所欲言、其乐融融。
       二、调整队伍,优化结构
       上半年,我们增聘了原仙霞高级中学校长李静微和原科研室徐亚青老师加入责任督学队伍。两位专家的加盟,既保证了有序开展工作所需的人员,也进一步优化了督学队伍的年龄、专业等结构。在此基础上,区督导室结合区域内学校布局和地域特点等因素,按照空间与学段相结合的原则,就责任区进行了重新划分。责任区分为小学、初中和高中三个学段,小学组下设4个小组,初中组下设3个小组,高中组下设2个小组,每位督学挂牌指导学校基本控制在6所左右。
       同时,我们也在加快推进责任督学挂牌督导工作向幼儿园延伸。现在已完成对拟聘专家督学的沟通、前期培训工作,区督导室将进一步落实此项工作,争取9月份责任督学进入幼儿园,真正做到长宁挂牌督导工作全覆盖。
       三、加强学习,夯实培训
       有效学习才能高效工作。区督导室高度关注责任督学的培训和学习。我们主要从三个方面加以落实:1.有序组织,确保责任督学参加市级培训的出席率。2. 密切联系工作,夯实区级培训。除了开学初工作布置和学期末工作总结,区督导室组织了多次专题学习,如邀请华师大教授黄向阳做《教育的公平》报告,组织责任督学参观考察纽约大学,推荐学习《督导与执法》刊物上的优秀案例,共同研讨学校课程建设的核心问题,领会《长宁区义务教育阶段学校“减负”工作相关规定》等。3.鼓励责任督学增强自学意识,利用市信息化工作平台和长宁教育网,了解教育督导的前沿信息,并通过阅读相关刊物,不断提升依法督导的专业素养和工作自觉。
       四、挂牌督导,卓有成效
       制度规范、队伍优化、培训先行,使得各位责任督学在实践中游刃有余。上半年中,我们以月为单位,开展了多项专题调研和随访互动。1月份开展了“学生综合评价”专项督查;3月份召开责任督学培训,既总结了上学期工作,又沟通了新学期计划,同时就4月份的联合督导工作进行了研讨;4月份在新泾中学召开了“聚焦课程建设  助推内涵发展”长宁区中小学校责任督学联合督导研讨活动,活动中全体责任督学就课程建设仁者见仁、智者见智,深入课程的核心问题,开展了“头脑风暴”;5月份就“规范招生工作”组织了专项督查;6月份我们安排责任督学随访,一来听取校长对督学工作的建议,二来也为学校提供个性化的咨询服务。
        除了每月一次的常态督查有效执行外,责任督学积极参加区督导室对学校开展的“五年发展规划”年度自评和中期督评工作。5月份,区督导室还带领部分责任督学用高度的责任心和严谨的工作态度,出色完成了“2016年国家义务教育质量监测”工作。6月底,区督导室召开了全体责任督学会议。会议上,我们回顾总结了半年的工作,充分肯定了责任督学在推进长宁综合改革和促进学校依法办学、自主发展中发挥的积极作用,为长宁有一支尽责、精干的责任督学队伍而感到欣慰。
       五、课题引领,加强研究
       区督导室积极开展市级课题《区域创建教育督导管理平台的实践研究》,在平台上,我们增加了责任督学常态督评的内容,分别设计了项目评价表、年度评价表和五年综合评价表,把责任督学督评情况纳入学校的年度考核指标中,强化过程管理,强化责任督学在对学校的问责处理、评优评先等方面的监督权。责任督学督评数据的加入,完善了区督导室制定的“长宁区基础教育学校及单位的年度考核方案”,进一步体现了评价的综合性和科学性。
       同时,区督导室也鼓励责任督学以研究的方法,通过撰写案例、反思或论文等途径,来解决督导工作中发现的问题。责任督学边实践边反思边提炼,撰写了多篇案例和总结。我们积极向《督导与执法》杂志投稿,多位督学的稿件被录用、刊登。后期,我们还有多篇文章已整理完毕,准备在督学培训中组织学习,并继续投稿。
       六、配置设备,启动平台
       自“上海市责任督学挂牌督导信息化工作平台”使用以来,区督导室主要做了三方面的工作。一方面,尽管设备还未到位,但我们鼓励责任督学用手机先行先用,尽快熟悉平台的使用方法和功能;另一方面,我们主动和区科协沟通联系,说明配置Pid的意义和用途,争取科协的支持。同时,我们也积极联系供货商,在多次反复和商榷中,6月初84台Pid全部落实到位。为让平台发挥更大的作用,6月底,我们邀请市教育督导事务中心龚燕老师就如何充分、高效使用平台做了培训,并请李如海副主任就“上海市中小学校责任督学挂牌督导创新区(县)评估”工作做指导。
       责任督学挂牌督导工作在市区督导室的领导和组织下,正在发挥其积极作用,但在工作实践中,我们也发现,责任督学因有其经历、精力等方面的局限,如何准确定位他们的功能和职责,需要进一步思考;如何优化工作机制,提升责任督学依法监督、指导服务的意识和能力,有待我们共同努力;同时,如何提高评价成效,有效运用督评数据和督导建议改进工作,也需要我们持续探索。
       下半年,长宁区人民政府教育督导室将积极申报上海市中小学校责任督学挂牌督导创新区(县)的评估。我们将以评估标准为目标,不断完善制度、优化机制、改进工作,为长宁中小学校规范办学行为、提高办学水平和教育质量提供有力的保障。
 
 
 
                                                                                   长宁区人民政府教育督导室
                                                                                                    2016-6-30

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