长宁区基础教育机构信息公开

新虹桥小学2015学年第二学期教学工作总结

索取号:3101050033-304002-2016-0446 发表日期:2016-11-07

(来自单位:新虹桥小学)

新虹桥小学2015学年第二学期教学工作总结

本学期我们以新课程理念为引领,进一步落实市“绿色指标”和区“三个指数”的工作要求,严格遵照上海市教委课程计划,开齐开足开好基础型课程,优化拓展型课程及探究型课程。加强教学流程管理,在优化教学的过程中,积极探索和实践“等第制”评价。从师生实际出发制定研修主题,不断提高课堂教学的有效性。现就一学期的教学工作总结如下:

这学期,我按照学期初制定的工作计划,全体教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻区域教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,努力提高教学水平及教学质量

们继续以思维可视化课题研究为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

开学初,教研组要求本学科的教师继续加强教育理论与实践经验的学习,特别是课程标准实施建议和思维可视化相关内容。在教师的自主学习中,每位教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

同时利用教研活动的时间组织开展切实有效学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

我们还充分发挥骨干教师引领作用要求全体教师加入到课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

本学期我们邀请了长宁区教育学院的科研员汪泠淞老师来校指导,汪老师根据我校研究的进程,查看了大量学生作业和老师们的研究课例,指导我们设计了“思维可视化作业单”;同时让老师们以“背景、案例、反思”的格式将课堂上运用思维可视化进行教学的案例写下来。

另外,我们跨学科活动为载体,进行《借助思维可视化,增进课堂教学有效性的实践研究》的活动。本学期岑琰老师面向全区开了一节二年级的语文公开课,鲁进老师运用思维导图上作文课,王若嫣老师执教二年级数学“基于课程标准的教学与评价”的汇报展示课,英语老师朱峻老师上了英语课,蒋依昊和姜晓磊老师展示了美术课和体育课。在听课的过程中,我们执教老师的课录制下来,专门建立共享文件夹,下分学科、教师子文件夹,每个教师在上完课后找听课的老师评课,完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时,各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量,积累了一线教师的基础资源,为促进教师的专业发展奠定了良好基础。

近年来,我校思维可视化”的课题研究工作深入到了各个层面。“用多形式的导图来引导学生思维,培养出头脑清晰,善于表达的学生”是我们学校语文学科教学研究的一个重要内容。我们以《长宁区小学基于课程标准的评价指南实施建议》为导向,设计了“小蜗牛和魔法城堡”语文学科评价手册,从学生的学习兴趣,学习习惯和学业成果三个维度进行观察和评价。评价手册以“魔法城堡中学习本领”为故事主线,把语文学科评价活动融入故事情境,使学科评价成为学生喜闻乐见的活动。以“小蜗牛和魔法城堡”的评价活动替代一张试卷定分数的简单方式,对于教师而言是一种挑战和考验。每一次评价活动后,教研组开展交流研讨,展示学生的作品,对于评价的标准进行再次讨论和调整;分享实施过程中的收获;提出遇到的问题和解决方法。一次又一次头脑风暴式的研修活动,使教学行为不断完善。

除了课堂评价的改变,作业的内容和形式也悄然发生了改变。例如:数学组,本学期在二至五年级探索运用思维可视化工具完成作业。老师设计的作业不仅要写出设计的方案,还必须自己先做一遍。学生的每一份作业批改后,选出优秀的作业在班级和年级组内进行交流展示。在一次次的作业练习中,提高学生认知能力、辨析能力和归纳总结能力。

英语学科根据思维可视化的研究主题,根据教材内容,在三到五年级开展了思维导图的设计,尝试以单元的形式进行设计,希望利用导图的形式,帮助学生整理、梳理一些学习重点,帮助学生学会抓住要点来提高学习效率。之后,还针对学生的每次作业做好作业清单,对设计中存在的问题进行改进和调整。

在思维可视化的教学与评价的研究与探索过程中,也存在一些问题。比如:思维可视化的作业质量参差不齐,老师如何有效地指导一部分同学提高作业质量;作业的设计以单元知识点的整理为主,缺少对一个知识点的作业设计;在对单元知识的归纳中,学生纵向思维比较多,缺少横向思维等等。这就要求我们教师利用思维可视化工具,设计更科学实用的思维导图,做到简单易懂,力求学生能够独立运用可视化工具进行自主学习和合作学习,为培养学生的终身学习的能力奠定基础。

总之,在本学期,我们取得了一定的成绩但也看到了困难和不足我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,今后我们各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。



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