长宁区基础教育机构信息公开

尚法融合教学 共谋跨越发展

索取号:3101054013-304002-2017-0018 发表日期:2017-10-12

(来自单位:华政附中)

结合学校特色发展需求,落实“德法相济,整合渗透”理念,学校坚持每月进行民主课堂推进教学研讨活动。充分挖掘基础型学科中蕴含的尚法元素,以“民主课堂”为载体,使基础课程和尚法特色相融相通,无痕渗透,潜移默化地实施对学生尚法精神的教育,着力实现从“附加”到“渗透”和“融合”的转变,落实教与学的目标,提高课堂效益。

 

 

2017921日下午,化学组刘锋老师面向全校开设教师示范课《铝的化合物》。这节课是高二化学必修内容,教学流程分两个环节,第一个环节是铝盐的用途,在这个环节中通过明矾作为食品添加剂的用途以及社会民众对铝的恐慌,引导学生分析讨论,其实不是所有的商家为了经济利益不守法,确实存在有法无法依,主要是法律条文当中缺少对明矾的用量专业化的指导,让学生感悟到只有精业,只有专业化的知识才能是明德之源,才能尚法。第二个环节是氢氧化铝的性质,体现氢氧化铝的两性。通过师生实验呈现三种不同的现象。同学们通过讨论分析,阅读课本,可以得出不同现象的原因,从而得出氢氧化铝是两性的性质,体验规范操作的重要性。

 

 

华东政法大学的党办和校办主任曲玉梁主任、原长宁区教育学院陈晞院长、教育学院科研室曹淑芬主任,正高级教师戴申卫老师、宋建军博士,高中化学教研员熊枝金老师、高中数学教研员赵传义老师一起参加民主课堂推进教学研讨听课评课活动,并对学校的尚法元素融合基础型课程教学工作进行指导,提出建议。

 

 

熊枝金老师从教研员角度进行分析:华政附中选择了一个很好的特色项目—尚法,这个特色体现了华政附中的教育工作者是有远见的。从这节课的切入点明矾来说,商家希望自己的利润最大化,从德的角度我们可以理解,人家也希望过上好的生活;从法的角度,如果我们是一个执法者、评价者,能不能给他以法律制裁?我们的依据是什么?是不是加入明矾就一定给他惩罚?这时候的依据是什么呢?只能依靠法!我们要尊重规律,那么化学反应的规律是什么呢?我们不能够漏掉其中的某一个细节、某一个条件,简单的去看结果,不然要犯错误的。在这样的指导思想下,我们就会发现整个摸索的过程其实是我们在寻找规律和发现规律,是依照科学精神在办事情。作为一个教育工作者,我的课怎样去上能够更加吸引学生,其实也跟德和法、跟我们自己的教育情怀一样,都与按照法律规则办事情、让学生学得更好,都是有关系的。

 

 

区教育学院科研室曹淑芬主任这样说:一般来说,显性课程比如说政治课、历史课等文科类的课程,它能够找到一些直接相关的尚法元素,那么在理科课堂中,刘锋老师做了很好的尝试。学校在特色高中创建的路径上走得很扎实。实际上在顶层设计方面已经能够有了充分的思考,现在在全面实施方面也确实做得比较到位。看到学校已经做了基础学科尚法渗透一览表,在座大多数老师都参与的,能把各个学科当中和尚法相关的内容、知识点都梳理出来,我觉得这个做的已经很不容易了,就是说能够使我们的办学特色在基础学科教学课堂当中有所体现。一个学校要创建特色,确实是需要教师群体的智慧,典型的课例能够充分的彰显尚法的特色,这就是一个很好的学校办学特色的依据了。建议除了知识层面,还有方法层面、情感价值态度观层面,也是可以充分发动脑筋来想的。老师做科研,也不用想的太高不可攀,就是在长时间可以围绕一个问题思考,比如说尚法这个特色怎么来渗透到学科当中,集中反复的思考一个问题,肯定会擦出思维的火花,肯定会有一个顿悟的发现。

 

 

原长宁区教育学院陈晞院长这样分析:学校在拓展型、研究型方面,再进行尚法的教育已经搞得有声有色了,但是要整合在基础型课程中,那还真是不容易。一看各个学科的梳理,可见我们这个假期也没好好休息了,做这些事情是非常不容易的。听了刘老师这堂课,应该说是真正体现了法治教育在基础课程当中怎样呈现出来的。作为食品添加剂,但现在谈铝色变,其实它在现实生活中也没这么可怕,只不过是用在一个适量而已。适量就是不能超标,一看,没有具体,那要怎么操作?如果我们在座的学生,谁能把这个作为一个课题进行研究,并且有所突破,然后我们在人大会议上建议我们的食品安全法里面把这个数量化,那这个就是善莫大于功德无量,这是不得了的事情啊!上海要搞特色高中的评比,但那这就是折腾了吗?我想起马云在湖畔大学曾说,在两种情况下,要折腾:一种情况是走投无路,我们经常讲穷则思变嘛,就是走投无路要求变;第二个就是在好的情况我要折腾。上海教育现在是好的情况,现在是已经达到高位了,我们华政附中也是在最好的阶段。我们的学校是三不抢,不抢老师,不抢生源,不抢时间,我们这几年的高考中考都是高位。所以我们今天不是走投无路的折腾,我们是正在最好的时候要折腾一下自己。所谓折腾,我用一个特级教师讲的关于教学模式的一句话,叫没有模式的时候要创模式,有了模式的时候要破模式。我们今天已经形成一个比较良好的模式,取得很好的成绩,对不起,我们今天要破一破了,我们要在基础型课程里面,融入尚法的内容,我们原来那一套东西要有点变化了,所以我们今天在新的起点上,又在新的历史高度上,要破模式。把原来我们已经驾轻就熟的东西,我们已经程序化、制度化、专业化的东西,把它破一破。使我们这所学校、我们的老师、我们的学生,永远在一种充满着一种激情,充满一种活力的过程中,生机勃勃。

 

 

华东政法大学的两办主任曲玉梁教授这样说:特色课程的创建,起到一个凝聚人心的作用,能起到一个创新机制的作用,当然最终的目的还在于促进发展。关键是我们只要路子对了我们把它做下去,我们能把不可能变成可能,我们把一般变成了优秀,那就是我们的水平。老师在备课的过程当中确实花了很多心思,比方说她讲的有关于食品添加剂,就是食品安全法,就是跟我们生活息息相关的,老师把这个问题提出来,最起码我们的学生知道食品添加剂有法律要求,你不能乱用,你乱用就违法。在学生心目当中就会树立一个我们要按照法律来做的这样一个概念,这个其实就是我觉得我们这个课程渗透的要点所在。其实也不仅在学校,在所有的社会都有法律,都应该这样去做。因为我们现在推行法治,它到最后就是一种模式,是一种信仰,就是大家都信这个东西,去做他,你才能行。

从专业的角度来讲,我们有自然法和社会法,自然法就是自然界的这些规则,按照我们的中国传统就是叫所谓的“道”,自然界的规律你不可能去改变它的,还有一种叫社会法,也叫制定法,就是大家通过我们共同的合议,你比方说今天是我们选这个优秀,那么这里面就有一个少数服从多数的问题,就是我们制定这个规则,这个规则你不一定合理,或者多数人选的这个人他不一定真的就这么优秀,只是说大家认为他优秀。刚才老师讲这个食品安全法的时候,她已经讲了,她把一个“德”就提出来了,这个其实是很要紧的,就是这个“德”跟“法”,它之间是有一个相互补充,因为法律再繁密,它也有不到位的地方,需要靠人的良好的道德品行去弥补,而且我们守法也是需要良好的品行来支撑的,所以讲到这个东西我觉得就更进一层了,就不仅仅体现在一个法的这样一个层次上,讲到根子上去看,这个根子就是我们学校教育,在培育人的过程当中,一个最根本的核心。所以我们叫德育、智育、美育、体育等各育,德育放在第一位。

刚才是具体的做这个实验,加添加剂你早了也不行,晚了也不行,多了不行少了也不行,这就是一个度。其实我们法律也是一样,所以叫法度嘛。还有一个感受是最后我们看到学生怎么样去收拾这个实验器具的,因为按照相关的规定,应该要有怎么样收拾实验器具的相应的规范规则,就是要通过这样一个行为要教他们,我觉得本身就是一种让他去遵守相关的规则,去做好相关实验的很好的这样一个点。因为我们说要渗透嘛,这种渗透它最高境界叫“于无声处”。

 

傅松校长对本次推进活动做了总结。今天占用了老师很多时间,那么抢老师的时间,就是为了我们将来不抢学生的时间,老师们花了很多精力去做这个事情,那也是为了将来能够减轻学生的课余负担。我们学校的民主课堂建设始终是走在前列的。感谢我们在座的各位老师,正是由于你们都是学校的骨干,由于我们齐心协力才能凝心聚力,跨越发展。

课堂是法治教育的主阵地,我们谁也绕不开,那么我们努力做的是想不贴标签,那么究竟怎么样我们做的不贴标签,实际上今天刘锋老师的课给我们很大的启发,刚才专家的指导也给我们很大的启发。我刚才就是想到尚法在基础学科当中的作用,我觉得应该是就像兰花、桂花等,它那种香是若有若无的。但实际上它是有,你仔细去看它好像又没有。所以在很多学科的课程当中,应该可以是一种情境的设计。各位老师都是学科的骨干,首先我们自己要想明白,然后边研究边确立典型案例;第二方面,要带领我们全组的老师一起来做,我们全体老师人人都要参与的;第三,我们本身自身,每一位老师,就要提高能力,不断丰富自己,那么使自己成为法的专家加上学科专家。



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